Petit interlude

Le projet étant fini je vous propose un petit reportage sur le Dahu!!! 

Qu'est ce que le dahu? un fromage? une charcuterie? ...et non... 

C'est un animal bien vivant ( ou presque) qui se chasse quand dans certaines régions.

Tous les petits ont déjà fait la chasse au dahu.

Afin de mieux connaître cet étrange animal, je vous propose un petit reportage...

Projet Cézanne

Voici le lien vers la tâche finale 

du projet Cézanne.

Projet Cézanne

Après la course d'orientation au cœur d'Aix en Provence, les apprenants auront à réaliser un PowerPoint retraçant leur périple. Ils vont devoir s'amer d'humour et de créativité ou simplement simple.

L'utilisation de PowerPoint est assez simple, mais j'ai été confronté à un petit problème auquel je n'avais jamais fait face:

 PowerPoint n'est pas sous format movie, il est donc difficile de le mettre en ligne.

J'ai trouvé un logiciel permettant de convertir les formats .pp en format film, facilement téléchargeable ensuite sur youtube/dailymotion.....

Je vous envoie le lien, je l'ai testé, c'est vraiment simple à l'utilisation.

http://www.leawo.com/

Petit inconvénient, c'est que d'essai, c'est à dire la version gratuite, il y a écrit leawo tout au long du film.

Je vous laisse voir la version beta test 

(comme ils disent dans le jargon informatique)

L'intervention de l'artiste étranger n'a pas encore fait son apparition, dans cette version, c'est encore en chantier.

http://www.dailymotion.com/Asumi#video=x16z71p

Autre petit problème que je viens de voir, la vidéo d'internet a été rogné au passage, 
résultat:  pas très beau.

Ce problème attendra demain
......
Suivre la vie de Cézanne m'a épuisé ^^.

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TEST 1 : google drive = concluant
TEST 2: avec le blog = concluant

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Résultat: ne pas utiliser dailymotion

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Projet Cézanne ...

Grille d'auto-évaluation pour le projet

	Novice		Apprenti		Confirmé	Expert
Développer une image positive de soi	Je me fais confiance.
	J’ai l’impression que je n’y arrive pas.	Il m’arrive de me décourager mais je fais des propositions.		J’ai confiance en moi et en ma capacité à agir.			Je suis souvent positif et prend en compte les idées des autres.
Coopérer avec le groupe	Je contribue au travail collectif.
	Je reste en retrait, j’ai du mal à me sentir concerné.		J’écoute et je fais de temps en temps des propositions.	Je me sens membre actif de l’équipe et discoure les idées des autres.			Je fais mon possible pour que l’équipe progresse.
S’impliquer dans le projet	Je remplis mon rôle et réalise les tâches.
	Je ne vois pas l’intérêt de mon rôle dans le groupe.		Je m’implique autant que possible mais sans conviction.		Je réalise volontiers les tâches attribuées à mon rôle.		J’encourage et motive les autres pour la réussite du projet.
Servir de médiateur	Je suis sensible aux différences d’attitudes et de valeurs des autres.
	Je ne comprends pas les autres et parfois je suis agacé.		Je tente d’expliquer ma différence pour que les autres me comprennent.		Je sers d’intermédiaire et explique les différences d’opinion.		Je ne suis pas gêné par le conflit et tente de trouver un compromis.
Développer une conscience artistique	Je suis ouvert aux découvertes artistiques et je me sensibilise.
	Je ne comprends rien à l’art, et je ne trouve ça pas intéressant.		Je tente d’expliquer ce que je ressens en face d’une œuvre		Je me sens impliquer par l’art je m’exprime  clairement à ce propos.		J’aime l’art et je le partage avec mon groupe.

Dans le cadre de l'anticipation, nous avons proposé aux élèves de faire quelques recherches sur Cézanne.

 Pas d'énormes recherches, juste pour savoir qui est cet étrange personnage.

Je l'ai présenté sous forme de carte d'identité, car je trouve que c'est une bonne méthode pour présenter quelqu'un.

Projet Cézanne 2

Afin de nous mettre totalement dans la peau des apprenants, nous avons crée un blog, sur le modèle du blog  pour la classe.

Blog de classe

Projet Cézanne

Compte rendu : première réunion

-          Membre du groupe : yimei, Tawess, Nadifa et Marie

-          Choix du pays étranger : Algérie

-          Compétences transversale de chacune :

·         Nadifa : rédaction

·         Yimei : photo/ vidéo/ analyse de peinture

·         Tawess : photo / communication/ interview/ dessin

·         Marie : photo/ dessin/ TIC/ peinture

-          Méli-mélo d’idées :

·         Décrire la vie d’un peintre

·         Choix de tableau : impression/ expression  des sentiments

-          Choix du peintre :

·         Cézanne ? sachant que beaucoup de groupe vont le choisir

·         Pb de savoir si d’autres peintres comme Van Gogh ou Picasso sont français

·         Finalement, après un débat intensif, on a revenu sur Cézanne et Sainte-Victoire.

-          Définition de la tâche finale : Présenter un montage vidéo sur les deux artistes.

-          Définitions des prés-requis : chercher les infos sur le chemin de Cézanne

·         Qui est-il ? Où a-t-il vécu ? … afin de mieux connaître le peintre

·         Proposer une course d’orientation à Aix pour découvrir les lieux importants de la vie de Cézanne.

·         Projet interdisciplinaire : art plastique, histoire

·         Pb : faire cette partie en sortie scolaire d’une demi-journée ou en une séance ?

·         Faire

-          Difficultés : introduire des éléments linguistiques : choix de ces éléments.

-          Définitions des tâches de chacune :

·         Nadifa et Tawess : recherche d’un artiste algérien

·         Yimei : préparer les questions pour interview

·         Marie : création d’un framapad et familiarisation avec le logiciel de montage vidéo.

lien Framapad